Weiterbildung Naturpädagogik Heidelberg

Naturpädagogik: Wahrnehmung – Kontakt – Beziehung

“Was ist Naturpädagogik?” – Praktischer Einstieg mit vielfältigen Methoden – Flow Learning nach Cornell als didaktisches Modell – Kennenlernen der Teilnehmer*innen – Überblick über den Weiterbildungsverlauf

Ganzheitliche Naturkunde: Bäume

Kennenlernen von Bäumen und Sträuchern: Knospen, Blätter, Rinden, Silhouetten – Ökosystem Wald – Baumphysiologie – Beziehung Baum-Mensch (Mythologie und Geschichten, Nutzung als Werk- und Rohstoff, medizinische Nutzung u.a.) – sinnliche Wahrnehmung von Wald und Bäumen 

Ganzheitliche Naturkunde: Wildpflanzen

Kennenlernen und Sammeln verschiedener Wildpflanzen – Heilpflanzen und ihre Verwendung in der Hausapotheke – Wildkräuterküche: Verarbeitung von Wildpflanzen als Nahrungsmittel – kulturgeschichtliche und mythologische Aspekte der Pflanzenkunde

Ganzheitliche Naturkunde: Tiere

Informationen über leicht zu beobachtende Tiergruppen (z.B. Vögel, Bodentiere, einige Säugetiere) – Verhaltensweisen und Überlebensstrategien – Biologie und Ökologie verschiedener Tiergruppen – Tierspuren und Tierstimmen – spielerische Methoden als Zugang zu tierischem Verhalten

Ganzheitliche Naturkunde: Landschaft erkunden

Einführung in Geologie und Landschaftskunde – Wasser als Landschaftselement – ökologische Zusammenhänge von Boden, Pflanze und Tier – Wechselbeziehungen Mensch und Landschaft – regionale Natur- und Kulturgeschichte – Wandern als methodischer Zugang zur Landschaftswahrnehmung –Vermittlungsmethoden

Natur und Kunst – Kreatives Gestalten in der Natur

Vom Wahrnehmen zum Gestalten in der Natur – die ästhetische Seite von Naturmaterialien – Strukturen und Formen – Gestaltungsarbeit als persönlicher Ausdruck – Umgang mit Naturmaterial und Ort – Anleiten von kreativen Prozessen mit verschiedenen Zielgruppen – Naturkunst bei naturpädagogischen Veranstaltungen

Natur und Mensch – Achtsamkeit und Begegnung

Intensivierung von Wahrnehmung – Übungen zu Achtsamkeit und Präsenz – Innere Haltung, Zeit und Ort und ihre Bedeutung für Naturkontakt – “Du”: Begegnung mit Menschen und Natur – Naturerleben als mögliche Quelle für Inspiration, Entspannung, Entschleunigung, Kraft, Gesundheit, Sinn – Folgerungen für naturpädagogisches Arbeiten und persönliche Lebensgestaltung

Unter freiem Himmel – Leben in der Natur

Ganz nah an den Elementen: Befriedigung menschlicher Grundbedürfnisse im Einklang mit der Natur – Errichtung eines einfachen Lagers – Übernachtung im Freien – Anlegen und spurenloses Beseitigen von Feuerstellen – Kochmethoden am/mit Feuer – Erlernen praktischer Fertigkeiten für die Arbeit mit Gruppen in der Natur – Schulung der Wahrnehmungsfähigkeit, Wahrnehmung als Grundlage zur vertieften Naturbegegnung – Natur- und Waldschutz

Prozesse wahrnehmen und Gruppen leiten

Sachebene und Beziehungsebene – “Lebenslauf” einer Gruppe – Gestaltung von Anfangs- und Schlusssituationen – Empathie und Kommunikation – Die eigene Rolle als Anleitende*r und Leitungsstil – Leitung in schwierigen Situationen: Umgang mit Widerständen und Konflikten – Handwerkszeug für das Gelingen von Veranstaltungen – Aufsichtspflicht – Methoden aus Erlebnis- und Spielpädagogik

Didaktik naturpädagogischer Veranstaltungen

Grundlagen der Didaktik – Didaktische Modelle in der Naturbildungsarbeit – Formulierung von Zielen – Bedürfnisse verschiedener Zielgruppen – Entwerfen von Veranstaltungsabläufen

Naturpädagogik: Umsetzung – Wirkung – Ausblick

Präsentation der eigenen Veranstaltungsplanungen und Austausch – Übergabe der Abschlusszertifikate – Wirkungen von Naturerfahrung – Abschluss der Weiterbildung